PROFESORAS: Ruth PowSang,Mirna Dávalos,Gabriela Báez,Amparo Gómez, Marissa Meza.
jueves, 23 de marzo de 2017
DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
DEFINICIONES
QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
1. COMPETENCIAS: condición que tiene una persona para lograr algo que se ha
propuesto, de manera pertinente y ética. Una persona competente es capaz de
usar diferentes recursos para enfrentar situaciones de manera reflexiva y
eficiente. Revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades y actitudes
para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas. El desarrollo
de las competencias permite el logro del perfil del egresado, estas se deben
desarrollar en forma simultánea y sostenida durante la experiencia educativa y
a lo largo de la vida. Como docentes debemos formar estudiantes competentes,
que sean capaces de afrontar y resolver situaciones, utilizando sus
conocimientos, habilidades y actitudes. Por ejemplo: desarrollar la competencia
gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente, le permitirá al
estudiante comprender y reflexionar
sobre las relaciones que se dan
entre los elementos naturales y sociales del entorno para tomar las decisiones
más adecuadas en relación a la conservación del ambiente y el desarrollo
sostenible.
2.
CAPACIDADES: recursos
(conocimientos, habilidades y actitudes) que se usan combinadamente para actuar
de manera competente. Por ejemplo: para actuar competentemente gestionando responsablemente el espacio y el
ambiente, se deberá usar combinadamente las siguientes capacidades: comprende
las relaciones entre los elementos naturales y sociales, maneja fuentes de
información para comprender el espacio geográfico y el ambiente, genera
acciones para conservar el ambiente local y global.
3.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE: descripciones del nivel alcanzado en el desarrollo de una
competencia. Permiten identificar si el estudiante logró la competencia
esperada o se requiere hacer las retroalimentaciones necesarias para lograrla.
Los estándares de aprendizaje a tener en cuenta en la Educación Básica Regular
son los mismos para todos los niveles y modalidades. Avanzan progresivamente y
definen el nivel que se espera alcancen los estudiantes al finalizar cada uno
de los ciclos de la Educación Básica. Actualmente son ocho los niveles
esperados en cada competencia.
4.
DESEMPEÑOS: descripciones de lo
que hacen los estudiantes en relación a una competencia. Los desempeños nos
permiten ver el nivel de logro de una competencia; por lo tanto, está en
función a los niveles de logro determinados en los estándares de aprendizaje.
Por ejemplo: en el proceso de desarrollo de la competencia gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, si un niño de
sexto grado sólo describe las relaciones
que se establecen entre los elementos naturales y
sociales de un determinado espacio geográfico de su localidad o región, se encontrará en inicio pero si ya los
compara, entonces habrá logrado lo
esperado en su grado y nivel. Estos desempeños son los que se pueden observar
progresivamente en los estudiantes y para saber cuál es el nivel logrado se
tiene como referencia los estándares de aprendizaje.
Profesoras: Ruth PowSang, Mirna Dávalos, Gabriela Báez, Amparo Gómez, Marissa Meza
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